奥数与小升初挂钩 "奥数热"降温需动真格(2)

　　取消“奥赛”解决“占坑班”　中小学生减负动真格

　　奥数班的背后，是层层的利益链。现在许多奥数“占坑班”都是重点中学的老师与社会上的培训机构合办，招生越多，学生参加年限越长，赚钱自然就越多。同时，一部分小学老师也通过给学生辅导奥数赚取额外收入。

　　2009年10月，成都出台五项禁令封杀奥数等学科竞赛，禁令中的一项就是各学校禁止以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩和“小升初”挂钩。2010年，北京、广东、河北、浙江、江苏等地也陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。据了解，解决“占坑班”、择校费等问题，也将列入北京“推进义务教育均衡发展的时间表和路线图”。

　　2011年2月，教育部基础教育一司副司长王定华表示，义务教育均衡发展是解决大中城市择校问题的治本之策，严禁各地一些中学将办培训班与招生联系起来，举办所谓的“占坑班”，或者学校与“占坑班”举办人暗中联系，以此作为选择生源的途径。

　　“未来10年，教改纲要明确提出减轻中小学课业负担。”5月27日，教育部基础教育一司司长高洪表示，“今年6月1日起，将向公众征集‘减负’良策。合理区分正常的课业负担和过重的课业负担，培养学生浓厚的学习兴趣。”

　　义务教育资源均衡发展　“全民奥数”应当叫停

　　早在2005年，时任北京市副市长的范伯元曾经评价奥数：“简直毁孩子，奥数是最无聊的一种比赛”。就是这种“无聊”的比赛，却在无形中加剧了教育资源的不均衡。

　　“要改变义务教育阶段的教育资源不均衡，政府担负着很重要的责任。”熊丙奇说，“政府部门应该从两个方面着手，一方面要增加教育投入，改变教育资源的配置模式，促进义务教育均衡。另一方面要推进高考制度改革，改变单一通过分数选拔的作法，引进多元评价体系，考察学生多方面的素养，让学生真正按兴趣去选择所学内容。”

　　“人才不是靠某次考试来证明的，靠的是平时的表现，综合素质的考评。” 赵静认为，“只有整个评价体系建立和完善之后，才能够彻底解决‘奥数’等各种班的‘热’。真正实现尊重孩子的兴趣，培养他们的潜质，有利于国家选拔人才。”

　　“我们把奥数当作一个竞争性的东西趋之若鹜，当作上好学校的敲门砖，而不是根据孩子的个性去发展。”北京师范大学副校长韩震在接受记者采访时表示，如果不加区分地让所有孩子都学奥数，势必增加孩子的学习负担，压制孩子的兴趣。“奥数本身没有错，错在我们对待奥数的态度。”