暑期，如何为孩子选择辅导班？

　　怎样才能在这个假期，既让孩子放松身心又能温故而知新？如何能切实快速地提高学生的学习成绩和自身的学习能力，已成为越来越多学生和家长关心的问题。专家认为，对于小升初、初升高及高三的孩子，能否在新学年快速适应，暑假的作用举足轻重。而真正的个性化辅导，将起到事半功倍的作用。

　　学习一般的孩子

　　成绩中等的学生一般占大多数。这些学生中有些头脑聪明，学习能力强，但没有养成良好的学习习惯和方法，缺乏足够的学习兴趣、自制力比较差；有些是主动性不够，对基本概念和知识的了解不牢固，不扎实，不深入。

　　如果采用集体面授或大班授课的形式，可能会因为老师的注意力没有在他身上，使得他的学习问题不能及时解决。如果采取一对一的教学模式可以对孩子起到更好的监督作用。

　　跟不上节奏的学生

　　这类学生有两类：一类是之前在低年级时非常优秀，但迈入高年级后，课业负担加重，竞争压力加大，而且老师讲课节奏偏快，原有的优势心态就会逐渐失衡，跟不上老师讲课节奏就着急，越着急就越听不好课，成绩就越下降，如此形成恶性循环，不仅影响学习，如处理不好，还可能会因学习压力大引起消极、自卑等心理；另一种情况是学生综合学习能力在整个学生群体中处于中等偏下水平，一直存在跟不上老师授课节奏的问题。也有些孩子没有找到适合自己的学习方法，基础知识欠缺得越来越多，学生需不断对学科知识进行“炒冷饭”，久而久之可能会跟不上老师的授课节奏。

　　如果对这些学生及时采取个性化一对一的教学模式，可以对孩子起到更好的帮助监督作用，让孩子在发展过程中不要掉队，并尽可能地促进良性的学习循环。

　　“欠债太多”的学生

　　由于基础过于薄弱，这类学生往往在学校里很难跟上正常复习进度，在学校学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈，大考来临时更是一筹莫展。这类学生也包括艺术类、体育类专业的学生，由于平时精力更多地放在艺术、体育专业上，文化课底子较薄，又没有完整的时间进行系统复习。

　　这种情况下，如果不在正常学习时间外给学生一个额外的推力，靠学生自身调整一般很难达到效果，往往会越拖越难，最后彻底失去学习兴趣与动力，考试结果也就可想而知了。要针对这类学生特点，提供量身定做的辅导方案，帮助学生快速补习，提升应试能力与技巧。

　　总“吃不饱”的学生

　　我国的基础教育班级大都是集中授课，老师在教学上往往根据经验针对大多数学生设计教案，由于学生学习程度参差不齐，一些学生“吃不了”，但另一些学生会出现“吃不饱”的情况，“大锅饭”无法实现这类学生拔高的要求，也就很难达到“因材施教”的效果。学习好但总“吃不饱”的学生，他们渴望得到更多的“小灶”，以便能进一步巩固他们的竞争力，包括在小升初过程中通过参与数学和英语竞赛巩固自己的竞争地位，也包括面向名校的自主招生选拔中使自己更具竞争实力。

　　业内专家指出，个性化教学就是致力于改变这种现状，把凭经验备课改为以学生为中心，根据学生实际情况教学，以学生为中心进行辅导，使学生真正成为学习的主体。在个性化辅导中，老师把大部分精力放在一个或几个孩子身上，注意力高度集中，每道题、每个知识点，老师都能细致地教给学生，学生也都能当场理解运用，迅速增长知识和能力。

　　重在培养“好习惯”

　　对孩子教育比较“有远见”的家长，在孩子学习的初级阶段，就希望通过营造良好的环境和氛围，选择值得信任的学校提供“1对1教学”，帮助孩子养成良好的学习习惯。如小学四、五年级和初中低年级，这阶段的学生最重要的任务是发展更加健全的智力与非智力能力，学会科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

　　由于“个性化辅导模式”是根据每个学生的特点量身打造学习方案，所以对这类学生的学习方法、学习习惯的培养方面有着得天独厚的优势。相比出现问题再临时抱佛脚的方法，这种提前培养的方式更科学，也更适合孩子学习习惯的养成。

　　个性化≠1对1

　　在铺天盖地的宣传中，家长们似乎进入一个误区，认为个性化辅导就是1对1辅导、且一个辅导计划动辄半年一年，费用不菲。其实个性化辅导并不等同于“1对1”辅导，这两个概念不能混淆。它只是相对传统大班制教学而言的。传统大班制教学，往往采取“一刀切”、“大锅饭”式的教学方式，讲究学习的进度。但老师的精力有限，因此只能从整体上保证升学率和满意度，不能根据每个学生独有的问题进行针对性的辅导。个性化辅导既开设有1对1，也有1对2、1对多等几种辅导模式，它鼓励学生寻找学习伙伴，把程度相近、性格相近的学生组成学习小组，就阶段性需要解决的问题展开辅导。这种方式，课堂气氛相对活跃，更容易形成师生互动，又能使学生之间形成良性竞争，大大地节省了学费支出。同时，所有个性化辅导都是由资深教师设计辅导方案，保证个性化辅导的质量和效果。