惠山区将经典国学诵读列入教学计划

　　今年秋季学期开始，无锡市惠山区将“经典国学诵读”列入了教学计划，每周一个课时，并自行编撰了9册《国学经典主题赏读》教材，辖区包括外来民工子弟学校在内的32所中小学、5万多名学生同时加入了“读经”行列。惠山区教育局局长刘俊伟说，诵读国学是为了给孩子们“立德”、“启智”，走课程化的道路为的是“持之以恒”。

　　编教材“给自己上了一课”

　　从《三字经》到《弟子规》，从《论语》到《孟子》，从古典诗词到诸子典籍，看似薄薄的9册教材花费了30多位老师整整8个月的时间。惠山区教育局教研室副主任殷亚清是编撰这套教材的负责人。殷亚清讲：尽管社会上的国学教材很多，买几本回来也能使用。“但我们一开始就否决了这种做法。因为我们在收集资料过程中发现，社会上很多国学读本中存在不少错误，于是决定自行编撰。不少译文，我们都核对了5种以上的版本。”有些古文诗词找不到现成的译本，他们就通过辞海一一查找、核对，不断有老师发出“书到用时方恨少”的感慨。从今年1月起动手编撰，到8月份刚刚完成。参与编写的老师说，编写这套教材也给自己上了一堂国学课。

　　保证每周一课“读经”时间

　　“时下，许多人信仰缺失，这也影响到对孩子的教育。”刘俊伟坦言，国学作为中华文明传承和积淀的精髓，对当地的一些教育问题虽不能“治百病”，但有“立德、启智、育美”的作用。惠山区教育部门提出了国学诵读由“老师带着学生，学生带着家长，然后蔚然成风”的目标。因此，不管教学时间多宝贵，即便是毕业班，也一定保证每周一课时的“读经”时间。每周安排一个课时，这句话听起来简单其实很不容易。江苏省所有学校的教学时间都是由省教育厅有关部门统一规定的，学校既不能多上课也不能少上课。这次惠山区教育局统一规定，从“地方课程”里挤出时间来，不占用正常课时和活动时间，但是把这堂课写进每所学校的课表里。对此，有家长担心会不会加重学生的负担？惠山区教育局教研中心作了明确答复：这门课不考试、不测试。从实践看，对这门课的开设很多语文老师举双手赞成。省锡中匡村实验中学的语文教研组长丁波告诉记者，苏教版的教材中古文的内容本来就偏少，老师本身就要找材料补充，现在有了现成的国学读本，可谓一举两得。

　　“诵读”学到更多做人道理

　　沈骁彧是洛社中心小学六年级学生，以前他在语文老师眼中是个“文笔一般”的孩子。现在他做的作文，被老师认为在“突飞猛进”。其秘密是，他迷上了背诵国学文章和诗词。在一篇“大树与小树的成长”的观后感中，他不但自我阐述了人生应该勇于面对挫折、不可过于沉溺顺境的观点，并恰当地引用了“伤仲永”的典故，受老师和同学好评。洛社中心小学五年级的陈天楠，每天给自己安排的必修课就是背诵一篇古诗词，理由是“喜欢”，而他的作文也成了全班的范文之一。

　　省锡中匡村实验中学从3年前开始普及《弟子规》，成为学生人手一册必读的课外读本。郑杨同学说，最喜欢《弟子规》“余力学文”中的句子“心有疑随札记就人问求确义”。因为这句话让他找到了自己的学习方法，以及做人处事的态度。该校为了让孩子们践行《弟子规》中的孝道，还专门印发了一份“孝道试卷”，一份要求学生回答父母的生日、喜好、生活习惯等内容，一份则是给父母回答孩子的相同内容。结果，父母交上来的卷子都是满满的，而孩子们面对自己的空白卷子感到内疚。初三四班的班主任唐黎明说，许多孩子在“诵读”中学到了更多做人的道理。

　　未来的路多远多难不走下去无人知晓

　　国学经典诗文诵读工程在惠山区已经开展了一个月，从全区看效果确实不错。但能走多远，还有些什么困难，殷亚清表示现在谁也不知道，因为对惠山区来说，做这件事也是“吃螃蟹”。他们才站在了这条道路的入口，一切都还在探索阶段。这一“副课”能否长期坚持下去？孩子现在感觉新鲜，再过一阶段时间会怎样对待？如果从一年级开始诵读，到六年级会产生什么样的效果？这些问题都需要实践来解答。