舍去百万年薪，创办“爱与自由式”教育(2)

来源：无锡奥数网整理 2011-11-28 14:21:12

　　四个孩子的小学堂

　　老李夫妻最终决定把选择权交给天天：“要不上一所普通学校，你去适应、接纳，要不在家上学。”已经被培养得很有主见的天天想了一会，决定在家上学。考虑到叶万红一个人担子太重，老李也辞掉了年薪百万的工作。两人决定自办一所奉行“爱与自由”教育理念的小学堂，学生控制在8人以内，“收些学费，也可稍缓经济压力”。

　　今年5月，两人租了一套一厅一室的房子当学堂，取名“六月小学堂”，并动员一些朋友把孩子送来上学。开始时大多数朋友都一拍即合，但后来都一拍两散，叫好不叫座。学生虽然没招够，但小学堂还是在6月份开学了，当时只有天天与另外一名小孩。

　　后来，又来了两个孩子，四个孩子分别为7岁、8岁、9岁和10岁。这些孩子都是自己决定来上小学堂的。除天天外，另外三个孩子都上过小学。老李发现，这三个孩子都被学校“折腾”出一些问题：一个受学校、家长双重压力，动不动就发脾气；一个遭遇数学老师“冷暴力”，一看应用题就蒙，有心理障碍；一个老师对他有成见，同学都排斥他，为了引起关注会忍不住骚扰他人。

　　每天上午，叶万红与老李按每个孩子的学习进度、兴趣及状态，布置语文、数学、英语三门课的学习内容，一般先让孩子自学，孩子有不懂之处，两人再一对一辅导。每个孩子完成各自的学习任务后，可以自由支配时间。中午，孩子们可以午休至2时15分。下午的学习，四个孩子采用分享的方式进行，课程包括地理、历史等。“下午4点半下学，没有课外作业。孩子们很放松，学起来效率很高。”

　　老李夫妻发现，孩子们经过连续6周的学习，会出现一个疲惫期，于是他们便把第7周作为“活动周”，停下所有学科的学习，通过活动的方式进行教育。

　　只有规则没有纪律

　　在六月小学堂，如果孩子之间发生不愉快，叶万红会先安抚孩子的情绪，然后再解决问题。在小学堂体验时，看到天天与另外一个孩子发生摩擦，那名孩子一个人坐在休息室里流泪。叶万红并没有直接介入，而是走到他跟前说：“老师很爱你，需要老师帮忙吗？”孩子说不需要，叶万红就走开了。稍后，两个孩子又和好如初。

　　“面对孩子们的摩擦，很多老师都是粗暴地判定是非，却没有关注孩子的情绪。而我先强调很爱他，孩子会觉得他的感受、情绪是被尊重、接纳的，就会觉得自己是有价值的。之后，再来跟他说行为对错。”叶万红说。

　　六月小学堂有规则无纪律，用规则代替了纪律。“规则是共同约定共同遵守的，包括成人和小孩；纪律是成人为了约束小孩制定的规条。”叶万红说：“这很重要。孩子会觉得，成人与小孩只是年龄的差别，在人权上是平等的。不是因为你是谁，你就有特权，每个人都是一样的。”

　　所以，大至“活动周”的教育内容，小至课间休息多长时间，六月小学堂的诸多规则，都是6个人开会投票决定的。“我们让孩子明白，规则是为了保护人人平等，而不是为了约束某一个人的。”六月小学堂，老师找学生、爸妈找儿子，都要说“打扰一下，我……”、“请稍等一下”，凡事都要说个“请”。叶万红和老李特别注意让孩子感受彼此的尊重。

　　不担心孩子的未来

　　“孩子迟早是要适应传统环境的，将来的学业如何对接？没有学历，将来如何立足？”很多人，包括身边的亲人，都对老李夫妇提出类似的质疑。

　　面对质疑，叶万红心里却很有底：“目前我们心里很透明，知道自己在做什么。只有身处其中，才不会恐惧这些‘问题’。”

　　叶万红与老李目前初步规划，六月小学堂只办到小学6年级。“等孩子到了12岁，知识上他们肯定有很好的求知欲望与求知能力，心理上会比同龄人更成熟，更能承担他要承担的。具备这两点之后，将来的路怎么走，就不会有太多担心。12岁完全可以让他自己做选择。”

　　叶万红表示，自己并不是反对学校教育，也无法替代学校教育，只是目前的学校教育无法提供她想要的教育。“并不是所有家长都有能力去让孩子在家上学，但不管是在家上学还是在传统学校上学，都应该重视家庭教育的作用。”老李说：“我们这条路肯定是小众的，我们呈现了父母的一种可能性。”

　　叶万红说：“爱一个人就让他如他所是，而非如你所想。每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他的个性，我们做父母的不要把自己的梦想强加给孩子。如果将来天天觉得扫马路也觉得开心，只要他能养活自己，那我也赞同。”

　　专家说法：不提倡在家上学

　　应对此立法规范

　　对于“在家上学”，华中师范大学心理学院教授郑晓边在接受羊城晚报记者采访时表示，只要家庭教育不要学校教育，会存在不少问题，不提倡“在家上学”，而且家庭教育应立法规范。

　　“从儿童发展心理学来讲，6岁以前，是人最好的智力培养期、最好的语言习得期、最好的行为习得期，人格发展的最起始阶段。所以，家庭作为孩子的第一个学校，父母作为孩子的第一任老师，而且人成长到结婚成家直至四世同堂，都需要家庭教育。没有一个很好的家庭教育环境，会有很大的问题。”郑晓边认为，3岁以前以家庭教育为主；3-6岁，家庭与幼儿园共同作用；小学以后，家庭为辅，学校为主。初中以后，独立意识成长以后，学校与家庭会逐渐淡化，社会教育为主了。

　　郑晓边指出，私人办学古而有之，不能说它不是一个很好的模式，但是孩子的发展是社会化发展为主，孩子社会化进程一定要有同年龄式交流，才能更好地适应社会。家庭毕竟是有局限的，即使他爸爸妈妈是全才、是百科全书，都解决不了跟孩子的互动问题。在家上学，没有人际交往，没有正常的社会化过程，结果很可能是变成要么和父母一样，要么就完全反叛父母。

　　“而私塾办学这还牵涉到违法的问题。因为目前我国没有家庭教育立法，法律法规规定学龄期间的孩子，父母有责任把孩子送到学校去接受教育。”郑晓边说。

　　据了解，在欧美等国家庭教育早已立法，我国教育部今年2月公布的2011年工作要点中，才首次提到要启动家庭教育立法项目。

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