天一中学申请“学生发展指导”国家课题

来源：无锡奥数网整理 2011-11-28 17:20:22

　　在天一中学的AP课程班里有一个特别的团队，叫做升学指导。昨日记者在采访中了解到，这个团队现在有7个老师，三年里他们只做一件事：指导每一个孩子在毕业前学会如何选择自己的专业和发展道路。为此，天一中学正在申请一个名为“学生发展指导”的国家课题。

　　“商人”是如何转变为“哲学家”的

　　何其（化名）是天一中学AP班高三的一个普通学生，现在已为将来的学业作出选择，正准备向美国乔治敦大学的社会学交叉学科和南加州大学的环境研究专业递交申请材料。很多了解他的人都很惊讶，因为他在高一就明确提出目标：大学一定要读商科，今后要做一个成功的商人。何其的家人经商，从小受到这样的影响。近两年他参与了大量的社团活动，比如去内蒙古种树，让他开始关注环境问题；参加各地各国的夏令营，感受到不同文化的融合和撞击，让他开始更多的关注人生生存问题，进而将兴趣转入了人类学和哲学的方向。老师们开玩笑地说，两年来，他在思想上已经从一个“商人”转变成了一个“哲学家”。这个变化发生的轨迹，一直在学校升学指导团队的“监控”之中，因此最终当这个孩子选择人类学和社会学交叉学科时，只有他们是不惊讶的。

　　一名美国“指导员”眼中的中国学生

　　Noah·Hoch刚刚从哈佛毕业，今年第一次来到中国工作。他在哈佛主修的专业是人文学，天一将他请来作为学生升学指导团队的一员，正是基于他名校毕业的背景，这能给中国学生以最具现实意义的指导。

　　Hoch告诉记者，美国和中国高中生选择大学有明显的区别。在美国，他们选择大学更多地注重在人文素质的积淀上，历史学、人类学、哲学、社会学，甚至女性研究等都是他们眼中的好专业。但“中国的孩子似乎更实际些。”他们更喜欢选择一些符合实际需求的东西，例如工程学、商科，或是一些基础学科，数学、物理学、经济学等等。但目前他所接触的天一学生中有不少已关注环境问题，这让他感觉很意外。

　　高海虹是AP课程升学指导团队的主管，她告诉记者是2009年开始接手这个团队的，3年多来她能明显感受到学生的观念在不断的变化。她承认一开始确实大部分学生的“志愿”都是商科、工程类或者是经济类专业，但现在很多学生会更倾向于一些心理学、设计、环境、社会科学类专业，视野更开阔和全面。事实上，3年多来进入AP课程班的学生大多更改了自己的“最初志愿”。

　　申报“学生发展指导”国家课程

　　从天一中学首届AP课程班毕业的学生，都曾经在普通高中阶段呆过。有一名学生在毕业之际说：“我最大的感触就是，申请国外的大学我们花了3年时间准备，而报考国内的大学，我们只需要3天就决定了自己未来的命运。”这让天一的老师们意识到了升学指导的紧迫性。该校师训处负责课题研究的副主任告诉记者，目前他们已经在申报一个“学生发展指导”国家课程。这个课程包括三个部分：学业指导、生活指导和生涯指导。其中就包含了升学指导的内容在内。他表示，现在的学生主要有两种状态，一个是完全不知道自己“要什么”，一个是只知道要“做一番事业”。所以一个全面的发展规划是十分必要的，我们的孩子不能只知道读书，要知道怎么做人，怎么做事，怎么来设定自己的未来，这才是最重要的。

　　目前，天一中学已经把相关的一些内容融合在平时的课程中，包括丰富的社团和夏令营活动，以及选修课程中设置职业生涯规划等。这名负责人表示，不管这个国家课题是否能申请下来，他们都会把这个课题做下去，在他们看来这是比埋头读书更重要的一件事。

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