为爱忙碌，用爱造句

    从初为人师的那一天起，我就知道我的人生里注定有这样一种幸福——阅读生命。于是，精心呵护每一个生命，耐心守候每一个生命，见证每一个生命的成长，成为我生命历程中最美丽的梦想。就像园丁，撒下爱的种子，用真情去浇灌，用热心做阳光，然后静静地等待着种子发了芽，开了花，结了果，直至成为一个可以栖居的心灵花园……

　　步入孩子的天地，没有纷争与喧嚣，有的只是孩子们的童真童趣、稚言稚语。很快，我便将自己融入了他们的世界。我以新的教育理念和真挚的情感去营造民主、平等、宽松、和谐的师生关系，我用我的虔诚和执着去呼应学生那深情的注视和心灵的呼唤，我凭着真诚的热情和全身心的投入与学生心灵共鸣，心灵相通。我知道，理解、宽容、关爱能让一个孩子，一个集体产生巨大的动力。我用真诚的爱换取孩子的爱，我用执着的信念培育着一颗颗快乐的种子。

　　孩子不缺才能，缺的是发现；不缺进取心，缺的是鼓励；不缺好奇心，缺的是引导；不缺潜力，缺的是发挥潜力的平台。常常，老师慧眼识珠的本领，关爱信任的眼神，启发智慧的教学，甚至一件不起眼的小事，一句不经意的话语，一次充满温情的微笑，都具有变丑小鸭为白天鹅的教育力量，都可以激发孩子求知的欲望和学习的热情，使他们充满激情地面对学习，满怀信心地面对未来。

　　和学生第一次见面，我都会讲如下一番话：今天是老师和你们的初次见面，你们在老师的眼里都是全新的，看到你们，老师增添了新的希望。我不会去了解班级的情况，我也不会去了解哪些同学最调皮，哪些同学最怕学习，我不想去了解。因为，过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来。对优秀的学生而言，优秀已成为你的过去，“好汉不提当年勇”；对后进学生来说，落后只代表过去，你们可以丢下包袱，轻装上阵。现在所有同学都站在同一条起跑线上，每一个同学都可以振翅高飞，在新学期中书写崭新的一页。一番话，振奋了孩子们的精神，焕发了孩子们的光彩。他们不约而同在日记中写道：“钱老师，谢谢你的理解。听了你的话，我很开心，我就有信心去超越好同学了。”“钱老师，你的话真是说到了我的心坎里，这下我再也不用自卑，也不必担心同学们会用老眼光看我了。”……

　　根据所接班级孩子们的“学情”，我给他们讲苏步青从小学时连续几年的“背榜生”成为数学家的故事。数学大师苏步青在读小学时，成绩非常差，连续几年成为学校的“背榜生”。这时，教地理的陈老师的一席话，使苏步青茅塞顿开，彻底告别了过去，从此奋发向上。这个故事，对孩子们触动很大。特别是陈老师对苏步青说的一句话：“别人看不起你，就因为你是背榜生。假如你不是背榜生呢？假如你考第一呢？谁会小看你？”更使孩子们震动，他们纷纷表示要彻底告别过去，做一个爸爸妈妈引以为豪的孩子，让全校老师和同学对我们班刮目相看。我高兴地说：“说得对！同学们，你们的学习就像长跑，你们还只是刚开始跑，所以暂时落后不能算是落后。谁笑到最后，谁就笑得最好，希望我们一起来努力，后来者居上！”一番话，震撼了孩子们的心，“后来者居上”成为了每个孩子心中的铿锵誓言。

　　为了帮助孩子们养成良好的听课习惯，新学期的第一节课，我给他们上“聪明的一课”，让他们猜谜语。这四谜语分别是“左一片，右一片，隔座茅山看不见。”“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”“红门槛，白城墙，里面睡个红孩儿。”“墙内有只桃，墙外看不见，隔墙用耳听，它在怦怦跳。”孩子们非常聪明，一下子就猜出来了，并且发现四个谜底“耳朵”“眼睛”“嘴巴”“心脏”正好组成了一个‘聪’字！孩子们马上领悟到了，上课时做到用‘耳’听，用‘眼’看，用‘口’说，用‘心’去想，就能成为一个聪明的孩子。“耳到、眼到、口到、心到，聪明就是四合一。”一个“聪”字的要求就这样深深地镌刻在每个孩子的心里，扬起了孩子们理想的风帆。后来，这一个情景被很多同学写进了作文里，他们说，一个字的要求，多么独特的要求，多么新颖的教学方法，多么有趣的语文课！

　　跟孩子们在一起的时候，我将自己融入了他们的世界，我总是把真诚的微笑挂在脸上，用满怀期待的眼光注视他们，无微不至地关心、注视着他们成长中的每一个细节，为他们的每一点微小进步而由衷喜悦，设身处地感知他们的苦恼和困惑。拥有一颗爱孩子的心，使我不止一次地和孩子们一起欢笑，一起流泪，我快乐着他们的快乐，喜好着他们的喜好，悲伤着他们的悲伤。

　　“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛；因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。” 从《相亲相爱》这首歌开始，我就带领学生走进了情感世界。我相信，孩子们会从歌声中领悟出我的用心良苦；我也相信，《相亲相爱》会让我和我的孩子们心灵相通、亲密无间。

　　班歌《相亲相爱》营造了“家”的氛围，它让孩子们有了一种责任感和使命感；它让孩子们融入了集体的欢乐之中；它更让孩子们懂得了“当别人快乐时，好象是自己获得幸福一样；当别人受伤时，我愿意敞开最真的怀抱；当别人需要时，我一定卷起袖子帮助他。”“你有困难吗？我来帮助你！”“不用谢，我们是一家人嘛！”“祝贺你，你是我们全家人的骄傲！”……这样的话成为了我们一家人的共同语言。

　　班歌《相亲相爱》像传情的纽带，紧紧地维系着我们一家人之间的情感。孩子们在“相亲相爱”中成长，在“相亲相爱”中懂事，他们懂得了理解与宽容，懂得了尊重与关怀，懂得了什么是爱心，怎样付出爱，怎样回报爱。

　　沟通，需要从“心”开始；爱孩子，需要老师俯下身去倾听孩子的声音，了解孩子的需要。日记使孩子们真情流露，日记使孩子们畅所欲言，日记更让孩子们实现了自我教育，促使他们剖析、自省，辨是非、明事理、共成长。《班级日记》向我展示了一个个丰富多彩的内心世界，孩子们把他们的烦恼，把他们的欢乐，把他们对班级的感情，对同学的友谊，对老师的挚爱流动于笔尖，倾注于纸上。《刺眼的“B”》、《真不公平》、《老师流泪了》、《我们胜利了》、《悄悄话》、《班主任不在的日子》、《我们喜欢这样的老师》、《喜报》、《我爱我家》……一页页翻过去，一本本看过去，我的心随着起伏跌宕的文字起起落落，或喜或悲。我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐，我深刻意识到每个孩子都是一个独特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣赏。我被孩子们的真诚和坦白深深地感动着。每次，读完孩子们的日记，我都会迫不及待地把我的这份喜欢和感动用真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受我同样的爱意、期待和鼓励，让他们知道从早到晚，我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。

　　慢慢地，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和孩子们的习惯和共同的期待。虽然每天的工作量很大，常常要伏案到深夜，但一想起孩子们阅读日记批语时嘴角浮起的盈盈笑意和满脸洋溢的幸福与满足时，我乐此不疲，陶醉其间，觉得这份付出很值得。接触零距离，沟通无障碍，孩子们在变化，班级在进步，一家人的心贴近了，靠紧了，融合了。

 　　“至坚者石，最灵者人”，人类，代代传唱着至真、至善、至美的歌谣。丰富的情感，细腻的情怀，使我们变得更加聪慧灵秀。面对着学生明亮的眼眸和纯真的心灵，我反复地追问自己，孩子，我拿什么奉献给你？是满腹的经纶？是练达的世故？是求生的技能？还是骄人的智慧？不，我首先要教学生学会爱，关爱他人，关爱生活，关爱身边的一切。一个懂得爱自己，爱他人，爱生活的人，内心一定是幸福的，生命也更为充实，更有意义。

　　“三八”妇女节前夕，一封封满载着孩子们深情而厚重的信放飞四面八方。爱的心声很快有了爱的回声。听着孩子们一声声发自肺腑的呼喊，妈妈们为之动容，为之涕泪。小A同学的妈妈流着眼泪对我说：“孩子的来信，我也记不清楚看了多少遍，只知道我一边看一边哭，看一遍哭一遍。我们整天忙于做生意，无法顾及孩子，对孩子的照顾太少，交流更少，总觉得跟孩子的感情淡漠。收到孩子这么情真意切的信，听到孩子亲口说妈妈我爱你，这是第一次啊！真的是第一次啊！这才是我一辈子值得珍藏的宝贵财富啊！”

　　一个春寒料峭的时节，我收到了南京的一个特困户倪天度寄来的一封感谢信，才知道班上的小骏同学曾为素不相识的倪家寄去了300元压岁钱。在给倪天度的信中，他这样写道：“尊敬的倪天度叔叔，当我在《现代快报》上读到了你们一家人靠‘两条鲫鱼过新年’的报道后，我被深深地震撼了。虽然我们素不相识，但爱的心灵是相通的。300元压岁钱虽微不足道，但代表了我的一份真情，敬请收下。祝你们一家人早日走出困境。”当我把信读完，教室里已是掌声一片！