当学习与体育碰撞，六成家长选择学习(3)

　　孩子小的时候重健康，长大了重学习？

　　在调查问卷近百人的主观回答中，中国青年报记者发现，家长轻体重智的选择并非一成不变。随着孩子年龄的增长，家长自身的心理也在发生变化。

　　一位年近40的家长在医院里碰到过一位妈妈。这位妈妈的孩子患有哮喘，医生告诉她，最好将孩子带回家休养一个星期，每天必须用吸管喂药。

　　哮喘是个不小的病，没承想这位母亲迟疑了一会儿，竟对医生说，他已经四年级了，落下一周的课就跟不上了。

　　医生很无奈，只能对她说：儿子是你的，你自己定吧。

　　作为旁观者的这位家长看得明白，刚怀孕时妈妈总是说只求孩子健康、平安，孩子三四岁就开始拼幼儿园、拼“起跑线”，上了小学又和同龄人比兴趣班、特长班，上了中学便比成绩和课外补习的多少，以及未来的高考和大学。渐渐地，成绩单在家长心目中的分量渐渐超过了体质测试单。

　　在这一变化过程中，不可忽视的是“比”和“拼”。一位受调查者的孩子今年10岁，这位家长抱怨孩子要学很多应试奥数、语法，使劲往前赶，“孩子大人都不情愿，但从不敢落下”。

　　这种“不情愿却不敢落下”隐含着家长一种恐惧的心理，深怕自己的孩子运动别人的孩子学习，导致自己孩子学习时间变短，成绩跟不上，耽误了前途。因此，家长便一股脑地催促孩子去学习。

　　孙云晓认为，国家有义务出台一些刚性的措施来保证孩子在校的运动。在这种强制性措施下，“你的孩子运动一小时，我的孩子也必须运动一小时”，有了这种时间上的公平，便不会有家长担心“被落下”。如此，孩子每天的基本运动量就得到了保证。

　　2007年教育部、国家体育总局和共青团中央启动“阳光体育运动”，试图推动全国亿万大中小学生在校期间每天锻炼1小时，培养青少年参加体育运动的兴趣。这就是孙云晓所说的刚性政策。不过，孩子体育锻炼情况不仅取决于家长的态度，还有来自校方的实际情况和做法。至于效果如何，本报将做后续报道。