2012年义务教育阶段学生学业质量测试与分析(3)

　　三、开展质量监测工作的具体要求

　　（一）进一步增强对质量监测工作重要性的认识。开展中小学生学习质量的评价与监测，是落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神的重大举措，也是促进我省基础教育内涵发展、质量提升的重要保障，对提高我省中小学教学管理、评价与指导的科学化水平具有十分重要的意义。各地各学校要以科学、全面的基础教育质量监测为契机，从推进素质教育的高度出发，改变以选拔性考试成绩为唯一依据评价教学质量的倾向，转变行政管理职能，提高教育决策水平。今年的测试工作时间紧迫、任务繁重、保密性强，各级教育行政部门要严格按照国家项目组和省的规定要求，周密组织，精心安排，认真做好各项准备工作。要严格管理，规范操作，保证测试质量，不折不扣地落实好各个环节的每一项工作。各市、县（市、区）招生考试机构要按照省里编制的《江苏省中小学学业质量测试考务管理工作手册》，对相关人员认真组织培训，明确要求，保证测试任务顺利完成。

　　（二）进一步强化工作纪律。对学生的学习质量进行评价与监测，重在对学校和地区教学过程进行诊断分析，重在测试之后对学校和地区教学工作进行针对性指导，不对学生个人、学校或地区学科测试总分进行排队。因此，学校在准备测试时，不得假报学生基本信息，不得打乱正常的教学秩序，更不得停课或加班加点对抽测学生进行集中复习和辅导，不能因测试而加重学生的课业负担。测试结束以后，任何部门和个人都不得公开学生个人和班级、学校、地区的原始数据，不得违背科学测试的规律，对测试结果进行任何形式的排名。

　　（三）高度重视对测试结果的分析和运用。实施质量测试与反馈项目，目的是对教学过程和教学管理过程进行分析诊断。近年来，全省各地教育行政部门、教科研部门、广大学校和教师积极利用科学测试的结果，对本地区本学校的课堂教学和教学管理工作进行分析诊断，积极推进教学改革和教学管理改革，取得了十分明显的成效。但是，在科学测试结果的使用方面，全省还存在着比较明显的不均衡现象。本次测试结束后，省基础教育质量监测中心负责对各市进行结果反馈，各市负责对本市各县（市、区）进行结果反馈。2013年5月底前，各市、县（市、区）依据项目组提供的分析报告和反馈结果，开展专门的调研活动，并在此基础上形成本地区的专项报告报省教育厅基础教育处和省基础教育质量监测中心办公室备案。专项报告应把本次测试与上一次测试的结果结合起来，深入分析本地区教学质量与管理现状，并提出切实有效的改革方案和相应的保障措施。

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