事件：开学一月摧垮坚持6年教育观
我用了6年力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每个人都是“独一无二”的，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，让她慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。
几十年前，自己也曾经是一名小学生，知道学校里最大的规矩就是整齐划一，几十年过去了，我们这个社会到处都在张扬个性，依此推断，现在的孩子即使不能张扬，至少也不至于被压抑。
没想到仅准备学具一项，就给了我们一个下马威。开学第一次家长会结束后，老师给了一份极为详尽的PPT，对买什么样的本、笔、文具袋、文件袋、舞蹈鞋等都作出了详细的规定，对每一本书、每一个本包什么样的皮，包多厚的皮，名字写在哪里，用什么方式写也都规定得一清二楚。
为适应教学进度，林爻“三分教七分等”的教育观也无奈暂停，不得不加快教导孩子写字的脚步；老师的短信虽然常有，但似乎并不旨在沟通，而让林爻更感到了“命令”——没有“商讨”，只有“服从”；为了让女儿在“热爱集体”一栏获得更多“小红旗”，林爻也只能违背最初的坚持，给班里买了绿色植物、餐巾纸……“如此的整齐划一，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品？再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子？”写到最后，作者感到了“恐惧”。 [查看]
观点1：教育观被颠覆,赞同让孩子个性
这篇文章的网络反响非常大，几天之内，30多万网友加入讨论。截至昨晚5点，已有2万5千多人参与了一项名为“你认为该怎么教孩子”的调查，其中约95%的人赞同“家长应坚持己见，教孩子不盲从学校‘潜规则’”；只有5%的人认为“家长应理解学校，帮孩子适应学校生存规则”。
孩子，应该让其自由发展天性，还是应该有个成长标准？网上的讨论显示，越来越多的家长接受“尊重孩子个性发展”的理念，一部分人也开始担心统一的发展指南会导致统一的培养模式，“标准作业本”背后是更为恐怖的“标准答案”。
更有家长反应激烈地称，教育部用成人的标准划出框去框孩子，而不是去对教育者进行必要的培训与教育，本末倒置地给了一个阶梯标准，却没有说如何能达到这样的标准，没有从根本上解决儿童成长的问题。 [查看]
观点2：专家：规矩不能少
一味张扬个性对孩子不一定有利
学校的课堂知识，只是一部分。家长如果只要求学生个性发展，在大班教学的氛围下，很难做到。学校里整齐划一的规定，不一定不好，我们难道说纪律、规则不好吗？学生难道不需要培养公共意识了？
天津师范大学第二附属小学校长张家琪说，孔夫子说过，和而不同。小学教育中，对学生的规定动作必须要有，比如做人要讲理，要守规矩，就如盖楼，没有基础何谈个性？
如果按照家长的要求做，孩子可能无法适应当前的教育，受损害的还是孩子。
虽然教育体制有很多弊端，教师队伍素质也参差不齐，但我仍信“没有规矩，不成方圆”这句话。小时候学规矩，守秩序，长大学做人，懂包容。遵循中国人传统的教育方式也没有什么不好，我们都是这样长大的。[查看]
观点3：家长背后莫当怨妇
学会与老师交流的家长才能走出恐惧
“如今的家长们只要聚在一起，最常做的一件事就是抱怨学校、抱怨老师、抱怨教育。”一位小学生家长说。另一方面，老师们普遍对家长也有不满，认为现在的家长太娇惯孩子，要求也太多。
不可否认，家长和老师及学校之间存在一条鸿沟，而且，这条鸿沟是隐形的，因为，站在鸿沟两端的人并非不沟通、不交流，他们用自己的方式向“对岸”传递着信息，但是又彼此互不信任，在不信任基础上搭建起来的“桥梁”随时都有坍塌的可能。
家长对老师的尊敬是出于功利的目的，老师对家长的客气藏着“敬而远之”的心理，家校矛盾就来自这种互相的不信任上。
在遇到问题时，双方都不能以对立的心态来解决。尤其家长，既要看到教师的有限性，又要明白教师对孩子深刻的影响，所以不要激化矛盾。家长及老师如何处理彼此间的分歧，本身就是一种教材，孩子在旁边会看得很清楚，也会学到些东西。[查看]
小编结语
任何事情都存在多面性，现实社会万事不能走极端，相互制约，不存在绝对的个性化与标准化，家长要让孩子在标准化下保持个性化，需要给孩子一定的观念，与老师进行沟通，减小孩子个性被磨损，下面和大家一起来讨论一下吧。
