中学生青春期叛逆该怎么办(4)

　　1、加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式

　　⑴学校方面：要调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育。

　　首先学校领导和教师应对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统。只有得到了高度重视，学生心理健康教育才有实施的基础。其次，既要开展专业心理教育活动，也要在学科教学中渗透心理健康教育。同时还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。

　　⑵教师方面：要转变心理健康教育观念，提高思想认识，不断完美自我，努力培养自身良好的心理素质，并能平等地对学生进行心理健康教育。

　　a.要求班主任结合班级活动开展心理活动

　　班主任应把对学生进行心理健康教育渗透到日常班务工作中去。学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要。利用主题班会或班级的实践活动如参观敬老院帮助孤寡老人等都是对学生进行心理健康教育的好方法。

　　b.要求教师在学科教学中渗透心理辅导

　　科任老师应把心理健康教育渗透于各科教学之中，通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的心理素质。如在教学中确立情感目标，进行有效的情感教育，教师有意识地把情和知统一于教学之中，使学生的识记能力、欣赏能力、情感陶冶同时活跃起来。语文课中的表情复述、课本剧排练，数学课中对数学美的鉴赏，都能达到此目的。

　　c.建立学生“心理档案”，针对性进行辅导

　　建立中学生“心理档案”，有助于教师发现和诊断学生个人或班集体存在的心理障碍与行为困扰，及早发现可能出现的问题端倪，使老师方便快捷地了解学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。成都市30中就率先建立了中学生“心理档案”。这就像一份“心理成长记录册”，一份学生心理“病历”，每一个老师都可以根据它对孩子“对症下药”。

　　2、加强家庭教育，家长应注意引导孩子身心全面发展

　　家庭是学生们的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。为了使学生身心得到健康发展，父母应转变只重智育，忽视德育，体育，心理健康教育的思想观念，重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。在心理、行为方面尊重孩子，不走极端，并以身作则，率先示范。同时，家长要经常和学校联系，对孩子出现的心理问题，家长要及时分析，及时引导，及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。

　　3、营造一个宽松、健康向上的社会环境

　　中学生的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。我们的社会必须加强措施，减少不良思想和文化对中学生的腐蚀和渗透，减少影响中学生身心健康的事件发生。社会各界也应关心中学生的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于中学生心理健康的社会氛围。只有为中学生营造了一个宽松、健康向上的社会环境，同时加强中学生心理宣传与教育，才能为社会培养出有用的人才。