江南中学改革创新三年行动计划(2)

来源：无锡奥数网整理 2011-11-18 15:41:45

[标签：江南中学改革创新行动计划]

　　（三）分年度目标

　　1、规划、准备阶段（2011、1——2011.4）

　　确定思路，制定学校三年发展规划；征求全校教职工意见，不断完善；做好三年规划实施的准备工作。

　　2、建设实施阶段（2011.5—2013、8）：分解落实，卓有成效地开展好各项工作。

　　(1)2011.5—2011.8完成学校计算机房的电脑更新（50台），完成一个年级段的电子白板的安装，更换一个年级段的课桌椅，校园文化建设一期启动，对“纸花特色”纸花制作展示室进行装修和技改。

　　（2）2011.4起组建初中的“多元化学生社团”发挥学生个性特长，促进学生的全面发展。

　　（3）2012.7—2012.8完成最后一个年级段的电子白板的安装，更换一个年级段的课桌，校园文化建设二期投资，对三模制作展示室进行装修和技改。

　　（4）2013.7—2013.8校园文化建设三期投资，完成另两个学校计算机房的电脑更新（100台）

　　3、总结阶段（2013.9——2013.12）

　　全面总结得失，吸取教训，推广经验，为下一个规划奠定基础。

　　三、学校改革的改革创新举措

　　（一）改善学校管理

　　以人为本，实行民主、科学管理。进一步健全和完善各项管理制度，落实分级管理责任制，实行岗位职责目标化。完善全员管理、全面管理、全程管理的模式，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化、精细化。通过多种有效途径，实行校务公开，增强学校管理决策的透明度。充分发挥教代会作用，增强管理决策的民主化和科学化。加大依法治校力度，加强各项规章制度的建设和落实，对学生实行人本化管理和规章制度约束相结合的管理方法。既重情感投入又重制度建设，两者相得益彰。满足师生人格尊严，实现自我约束和激励的情感要求。继续深化学校内部管理体制改革，强化年级段和班主任工作职责。加强领导班子队伍建设，使领导干部团结协作，与时俱进，不断更新教育观念，提高管理水平。

　　（二）激励队伍建设

　　构建师生共同发展的平台。学校不仅是学生发展的场所，同时也是教师发展的摇篮。在知识经济时代和信息社会，教师不仅是教学者，而且应该是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。教师的发展依赖于学校，教师应该在教育教学当中获得专业化的发展。学校将根据教师专业化发展三年培训规划，尽一切可能营造教师成长的平台，进一步提升教师素养，从而也进一步提升我校的办学水平和教学质量。

　　1、今后三年，我们仍将按照择重在培养的原则建设和优化师资队伍。规范校本培训机制，以第二轮素质提升工程为契机建立教师专业成长档案袋，通过三年一轮的系统培训，使学校的教师在师德修养，专业知识，学术水平，教育教学水平和教科研能力等方面的综合素质有较明显的提高，提高教育者的使命感和专业能力。

　　2、鼓励教师不断学习，重视教师的继续教育和骨干教师培训，积极支持教师学历进修。建立学校的教师培养，通过师徒结对、教学比武、组织教师外出听课、选派骨干教师与区内外名师结对拜师等，提高教师的业务素质和教学水平，三年内争取再培养2名区市骨干教师、1名区学科带头人。补充优秀的农村特岗教师，优化教师年龄结构。

　　3、不断完善原有的对教师的目标管理体系及评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的评价制度。不单纯以学科考试成绩高低评价、奖励教师，强调评价内容的多元化，评价方式的多样性，评价功能的发展性。

　　（三）改进德育方式

　　继续以课堂为主阵地加强渗透德育教育，积极探寻德育教育的有效途径，继续构建以爱国主义教育为主线，主题教育系列化，养成教育规范化，法制安全教育经常化，社区教育网络化的“一线四化”德育工作新格局，切实提高德育的针对性、科学性、实效性。建立和健全学校德育工作的各种机制，切实加强德育工作队伍建设。

　　1、科学设置各教育阶段德育课程，发挥学校德育的主渠道作用，积极进行德育课程考试改革，建立健全学生思想道德行为的综合考核制度。寓德育于学校全部工作之中，发挥学校德育的主阵地作用。

　　2、以人为本，精心组织德育活动，在内化养成上求实效。构建五大平台，努力拓展中学德育的有效途径。

　　（1）以课程教学为平台，强化德育课堂教学主渠道的作用，紧紧抓住基础教育课程改革的契机，立足课堂教学，强化教职员工全员德育意识，坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程。

　　（2）以主题教育活动为平台，开展丰富多彩的德育教育活动。围绕传统纪念日、公民素养、感恩和廉政文化教育等，突出主题、发掘内涵、丰富内容、活泼形式，真正起到教育与自我教育的作用。加强爱心与责任性教育，重视学生的心理健康教育、青春期教育、法制教育、环保教育。在教学方法上做到以礼相待、文明待人、培育先进、发挥榜样的典型作用。

　　（3）以社会实践体验为平台，开放学生活动的空间，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。结合新课程改革综合实践课程要求，积极引导学生广泛开展社会实践活动，通过假日调查、公益活动、青年志愿者等形式组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。

　　（4）以团队建设为平台，充分发挥党团和学生组织在德育中的重要作用。学校团组织定期对学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。发挥校学生会等学生组织的桥梁和纽带作用，发挥学生教育主体作用，指导学生自主开展贴近青少年学生思想道德的体验活动。

　　（5）以校园文化建设为平台，把江南中学校园文化与“海天精神”结合起来，发扬海天人艰苦创业、敢为人先、放眼世界、争做最佳的优秀品质，大力开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育与其他诸育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。

　　3、推进教育、管理、服务的有机结合，在关心人帮助人中教育人引导人。

　　4、构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，与学校教育形成交错互补不可或缺的教育协作关系，转变校内外教育不够协调的状况，主动创建学校主导、家长、社区主动参与的新型德育协作机制。

　　（四）优化教学管理

　　牢固树立全面质量意识，以优化教学管理为着眼点，以新课改实验为入手，各年级齐头并进，切实抓好教学工作，促进学生素质的全面发展。

　　1、进一步转变教学观念，深化教学理念，及时总结和提炼课改中的经验教训，立足课堂，关注教与学的过程，改进作业，让轻负高效的教学理念植根于教师心中，教育教学质量稳步提升。

　　2、以教学为中心，深化教学改革。精心组织，安排课堂教学，确保课堂教学质量和效益。在教学中，以学生的发展为目标，因材施教，针对不同学生实施不同的教学，充分挖掘学生的潜能，注重学生学习方法的培养与指导，注重学生创新精神和实践能力的培养，使每一个学生得到最好的发展。

　　3、进一步规范教学常规管理，继续抓好教师工作规范，教学“五认真”的落实，重视对课堂教学有效性的研究，努力提高教学质量。教学过程中抓好“培优补差”平衡工作，狠抓年级段过关，提高优秀率、合格率，降低低分率。

　　4、充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。以学校为基础，加强教师业务培训，尤其是校本教研活动，培养青年教师，使学校教研组有特色，教师有专长，教学有特点。

　　5、加强现代化教学设施的使用，更新设施，转变教学模式，充分运用现代化教育技术来提高学生的学习兴趣，提高教育质量。

　　6、积极开展丰富多彩的校本活动，进一步普及强化学校的特色项目，在校培养音乐、美术特长生，让他们能进入艺术类高中，让没有普高希望的孩子都有自己的新希望。

　　（五）改变教育科研

　　在今后三年时间里，我校要继续走一条校重点课题研究与群体性课题研究相结合的路子。凡已被区、市及其以上教科、教研等教育学课部门立项的都作为学校的重点课题，学校进行重点扶持，给予必要的经费、时间等方面的支持，从而进一步提高我校教科研水平的总体实力。要认真按时完成市级课题《初中学校法律问题案例分析》，争取到2011年7月完成结题。要进一步部署落实《纸花艺术》课题研究，要对现有材料进行综合分析、归纳整理、分门别类，要从学校课程建设的角度抓好《纸花艺术》的研究与实施工作。要努力督促好每一项区级立项课题，使研究都能保质保量按时完成。争取每一年至少有一项课题在区级立项。在对区级、校级课题研究成果基础之上向上级申报市至省级课题。大力开展群体性课题研究活动，以教研活动为主要阵地，以说课、上课、评课为主要活动形式，以教学案例或教学设计及其教学反思为主要成果。在此基础上引导老师积极撰写教学论文。争取每一学年编成一本教学成果集。在教研组建设方面，除了上文提到的课题研究之外，在今后的三年内各组要逐渐建成相对完备的资料库，包括各类试卷、习题、教学课件及教学参考资料等。要努力促使教研组加强自身建设，积极鼓励教研组外出考察学习，并逐步积累考察学习心得。在今后的三年里加强对教研组的考核，使区级优秀教研组达到50%以上。要创造条件使优秀的教研组更加优秀，使优秀的教师更加优秀，使优秀的教研组和优秀的教师更多，努力创建区品牌学科。继续扩大心理健康辅导教师的队伍，通过鼓励教师参加自学考试及学校选派培训的方式，在今后的三年平均每年增加2名心理健康辅导教师，并补充到班主任队伍中来。

编辑推荐