电子媒介时代如何让提高孩子素养习

　　2009年8月，由中国青少年网络协会主办、中国传媒大学调查统计研究所实施的《小学生互联网使用行为调研报告》显示，约八成小学生9岁前开始接触互联网，网络已成为紧随电视之后小学生最喜欢的媒介，“看动漫、电影、下载音乐和玩网络游戏等”是小学生上网的主要目的，其中上网玩过游戏的比例超过九成。电子媒介时代已经到来，家长如何引导孩子，利用电子媒介提高孩子素养，趋利避害呢？

　　小学生倾向于被动地使用网络，最常登录的是一些门户网站和小游戏网站，也有相当一部分喜欢登录儿童社区，和班级同学一起上网。调查显示，游戏是上网小学生的最爱，但游戏也是网络成瘾的主因。

　　“幼小的孩子，尤其是9岁以前的孩子一般难以控制自己的行为，上网很容易沉迷。”孙云晓指出，英国《每日邮报》近日报道美国一项研究发现，喜欢看《海绵宝宝》这类卡通影片的孩童，长久观看容易造成他们缺乏注意力、学习能力变差等，会影响孩子智力的发展。“所以儿童不宜过早地使用网络，甚至看电视也不要太早。”

　　媒介接触不可避免

　　如今的孩子从一出生起就被电子媒介包围住，家里随处可见电视、电脑、手机等电子媒介，“很多时候我们没办法在家里不使用电脑办公，孩子们看到了大人用电脑会觉得特别好奇，如果说9岁之前不让孩子‘触网’或接触电子媒介，那是不现实的。”张女士是广州一家报社的编辑，经常需要在家里编辑文稿，儿子现在6岁了，用她的话来说，电子媒介一直陪伴着儿子成长，“儿子能够很熟练地在ipad上下载各种游戏软件。”

　　张女士所述的孩子被“触网”的现实得到了许多家长的共鸣。“尽管我们都知道孩子从小看电视、上网既损害了视力又会影响智力的发展，但我们无法为孩子创造一个‘电子真空’世界，让孩子免受电子媒体的影响。”胡女士无奈地说，“我们目前能做的就是在孩子很小的时候，尽量让他们少接触电子媒介，培养他们其他的兴趣爱好，转移其对电子媒介的注意力。”

　　孩子除了在家里无法避免电子媒介的包围，学校也为学生提供了大量“触网”的机会。现在许多小学从一年级开始就开设有信息技术课，有的学校还要求学生配备笔记本电脑，部分作业要在网上完成。

　　“在网络时代，让孩子不‘触网’既不可能，也无必要。作为电化教学的辅助手段，网络的全媒体功能对于学生开阔知识视野、丰富学习内容、提高学习兴趣有积极的作用。”暨南大学新闻与传播学院副院长张晋升强调，问题的关键不在于学生该不该“触网”，“而在于家长和老师怎样合理地指导学生有效地运用网络，趋利避害。”

　　陈女士的儿子小易从三岁开始就接触电脑了，现在读小学四年级的小易，对软件安装、系统安装和电脑保养等都很熟练。“孩子们从小在一个电子化的氛围中长大，并且现如今社会竞争异常激烈，如果对电脑运用熟练的话，能够提升孩子的竞争力。”

　　陈女士不但没有限制儿子玩电脑，反而主动让他去接触，“但这要靠家长来监督了，比如每天限时1—2个小时的上网时间，其间我会叫他小憩，但他一般是不会听的，我就拿东西给他吃，这样可以打断他。现在孩子每天晚上完成了作业和早上起床后都用电脑来跟读英语，电脑已经成了他的一个学习工具。”

　　无独有偶，马先生的儿子从一年级就开始利用网络来学习了，“我觉得孩子们利用网络这种新事物、新工具学习很值得尝试。我看到儿子在电脑上学习相对来说方便多了。比如写作文，他在电脑前写可以文思泉涌，修改也方便，这样很好地调动了他写作的积极性。”