教育反思第六期:课外补习必须么

随着生活条件越来越好,家长们都舍得对孩子进行教育投资,即便辅导班的费用不菲也不去计较,能上的辅导班一定想方设法让孩子上,一些没有补课的家长,看到其他的学生补课,也会被大环境所驱使,课外补课,似乎成了人人喊打,但是却都舍不得放弃的“鸡肋”。

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可以弥补学生在知识链条方面的短缺环节,提高学习成绩。

补习的好处:

在教学方式上,辅导班与正常教学有很大不同,实行小班教学,老师对学生进行个别辅导。有针对性的教学方法能够使学生产生了浓厚的学习兴趣,成绩也大幅提升。

假期补课,能够让孩子在假期不至于脱离管制,在加强学习的同时,以免假期过于放松导致“假期综合症”。

补课的最大收益是:提高学习成绩。

查漏补缺,找出学习中的漏洞,更好的提高学习成绩。

学校师资力量不一,导致学校内学习的知识,各个学校之间差距很大,补课可以有效的缩小教育资源不均带来的影响。

一些主课之外的补课,能够开拓孩子的视野,丰富孩子的生活。

现在的孩子都是独生子女,缺少玩伴,到补习学校,孩子们能接触到更多的孩子,使孩子们接触到学校范围以外的朋友。

现在补习学校也是竞争激烈,一般学校的老师比较的优秀,教学模式比较新颖,能够激发孩子的学习兴趣。

现在补习的学生越来越多,补习学校也会有考核,竞争激烈,孩子们可以在竞争中看到自己的进步与不足。

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“假期补课后遗症”

因为补课,学生们大量的业余时间被挤占,被牵着去走一条早已被认为枯燥无味又无开拓意味的闯题海的路子,无法因人而异提高自己,学习兴趣减弱,知识界面变窄,这是不符合竞争形式的。补课的同时,许多学科被轻视,或被偏废,发展而不全面,以点岂能带面?

补课,影响了青少年身心健康发展。假期中集中一些科目进行补课,使学生囿于老生常谈的教学内容里,按照人的生理特点,此时人的身体,特别是处于生长阶段的青少年的身体,易于产生疲倦之态。补课,限制了青少年个性、特长的自由发展,学生在学习中不能产生愉悦的情绪,得不到精神上的满足、身体上的休息,无法引起学生主动的求知欲,因此不能产生好的效果。同时中小学生都还处于年轻爱玩时代,补课占用了学生的休息时间,易使他们产生厌学情绪。

在补课中,学生的疑问,都可得到解决。这看似不错,可也恰恰给学生养成了一种依赖心理、知难而待心理。如果能以扎实的智力开发、培养学习独立发现问题、分析解决问题的能力为目标,则是非常喜人的。其实在现实中看到不补课的孩子丝毫不会差人一等,而其后劲到显得更足。

因为补课,也给家长增加了支出,许多家庭工资本来就低,但又不忍也许由于不补课而耽误了孩子的前程。

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补或不补,都该量入而出

该不该补课,应视学生学习情况而定,学习成绩优秀者如果完成学业后,还有充沛的余力,可引导其阅读一些课外书,也可参加一些社会实践活动,以增加解决问题的能力;学习成绩中等者,可巩固所学知识,理解消化教材,以提高学习成绩;这两种学生都用不着补课.学习成绩较差者可以参加补课,但补课要安排在节假日,才不会影响正常学习。要补习就补习那些已经学过但没有完全弄懂弄透的课程,而且必须要有针对性,千万不能看见别人补课,自己眼红心热,盲目地跟风,否则新学期开始后,会对学生学习新知识造成困惑。学习好的“跛腿”学生,可以补使其“跛腿”的课目。学习一般的学生,可以选择补一门功课。感觉学习吃力的学生,最好不要补课,消化吸收所学知识是根本。

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小编结语

假期或者是课后补课,让学生针对自己相对薄弱的学科适当补习是有好处的。但如果把学生大量的课余时间都用于补课,容易让孩子产生厌学心理。许多学生成绩不佳,并不是因为头脑不聪明,而是因为缺乏良好的学习品质和习惯,与其执著于题海战术或是强化训练的补课,还不如帮助孩子培养良好的学习方法。同时家长把孩子放到培训机构并不是一劳永逸的事情,在孩子的成长中家庭教育还是起着重要的作用,一直补习但是成绩惨淡的情况也是有的,对于孩子的教育,家长还是要多用一份心,毕竟自己的孩子自己最清楚。

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