可以弥补学生在知识链条方面的短缺环节，提高学习成绩。
补习的好处：
在教学方式上，辅导班与正常教学有很大不同，实行小班教学，老师对学生进行个别辅导。有针对性的教学方法能够使学生产生了浓厚的学习兴趣，成绩也大幅提升。
假期补课，能够让孩子在假期不至于脱离管制，在加强学习的同时，以免假期过于放松导致“假期综合症”。
补课的最大收益是：提高学习成绩。
查漏补缺，找出学习中的漏洞，更好的提高学习成绩。
学校师资力量不一，导致学校内学习的知识，各个学校之间差距很大，补课可以有效的缩小教育资源不均带来的影响。
一些主课之外的补课，能够开拓孩子的视野，丰富孩子的生活。
现在的孩子都是独生子女，缺少玩伴，到补习学校，孩子们能接触到更多的孩子，使孩子们接触到学校范围以外的朋友。
现在补习学校也是竞争激烈，一般学校的老师比较的优秀，教学模式比较新颖，能够激发孩子的学习兴趣。
现在补习的学生越来越多，补习学校也会有考核，竞争激烈，孩子们可以在竞争中看到自己的进步与不足。
“假期补课后遗症”
因为补课，学生们大量的业余时间被挤占，被牵着去走一条早已被认为枯燥无味又无开拓意味的闯题海的路子，无法因人而异提高自己，学习兴趣减弱，知识界面变窄，这是不符合竞争形式的。补课的同时，许多学科被轻视，或被偏废，发展而不全面，以点岂能带面？
补课，影响了青少年身心健康发展。假期中集中一些科目进行补课，使学生囿于老生常谈的教学内容里，按照人的生理特点，此时人的身体，特别是处于生长阶段的青少年的身体，易于产生疲倦之态。补课，限制了青少年个性、特长的自由发展，学生在学习中不能产生愉悦的情绪，得不到精神上的满足、身体上的休息，无法引起学生主动的求知欲，因此不能产生好的效果。同时中小学生都还处于年轻爱玩时代，补课占用了学生的休息时间，易使他们产生厌学情绪。
在补课中，学生的疑问，都可得到解决。这看似不错，可也恰恰给学生养成了一种依赖心理、知难而待心理。如果能以扎实的智力开发、培养学习独立发现问题、分析解决问题的能力为目标，则是非常喜人的。其实在现实中看到不补课的孩子丝毫不会差人一等，而其后劲到显得更足。
因为补课，也给家长增加了支出，许多家庭工资本来就低，但又不忍也许由于不补课而耽误了孩子的前程。
补或不补，都该量入而出
该不该补课,应视学生学习情况而定,学习成绩优秀者如果完成学业后,还有充沛的余力,可引导其阅读一些课外书,也可参加一些社会实践活动,以增加解决问题的能力;学习成绩中等者,可巩固所学知识,理解消化教材,以提高学习成绩;这两种学生都用不着补课.学习成绩较差者可以参加补课,但补课要安排在节假日,才不会影响正常学习。要补习就补习那些已经学过但没有完全弄懂弄透的课程，而且必须要有针对性，千万不能看见别人补课，自己眼红心热，盲目地跟风，否则新学期开始后，会对学生学习新知识造成困惑。学习好的“跛腿”学生，可以补使其“跛腿”的课目。学习一般的学生，可以选择补一门功课。感觉学习吃力的学生，最好不要补课，消化吸收所学知识是根本。
小编结语
假期或者是课后补课，让学生针对自己相对薄弱的学科适当补习是有好处的。但如果把学生大量的课余时间都用于补课，容易让孩子产生厌学心理。许多学生成绩不佳，并不是因为头脑不聪明，而是因为缺乏良好的学习品质和习惯，与其执著于题海战术或是强化训练的补课，还不如帮助孩子培养良好的学习方法。同时家长把孩子放到培训机构并不是一劳永逸的事情，在孩子的成长中家庭教育还是起着重要的作用，一直补习但是成绩惨淡的情况也是有的，对于孩子的教育，家长还是要多用一份心，毕竟自己的孩子自己最清楚。
