分数是一个衡量的标准
在中国目前的情况下，分数是一个衡量的标准，考试分数是学校考核选本的标准，在中国教育体制不变的情况下，家长认真对待分数也无可厚非，毕竟学校现阶段选拔的方式就是分数。
分数是个很好的检验，通过分数我们可以确定自己是否偏科，从而及早采取措施来提高偏科的成绩。
它可以帮助我们确定学科的盲点，即经常丢分的地方，说明这部分内容自己掌握得不扎实，需要把它作为知识盲点去学习和巩固，然后坚持每天解决一个盲点问题。持续一段时间之后就会发现，真正困扰你的问题变得很少了。
从分数确定答题策略：时间计划：有的同学总是不能在规定的时间内把题做完，分数不高不是因为不会做或是做不对，而是由于做不完，所以时间分配就成了困扰该生的一个大问题。存在这类问题的同学要注意，每次考试都要做提前的安排，合理分配每种题型所需时间；难易程度：难易程度的安排也很重要，切记要先做容易题后做难题，如果看了半天还是没有思路，就要甩题了。当然这也是需要讲究技巧的，一定不要盲目的甩题。
面对分数家长要学会淡定
调查显示，每逢期末考试前后，半数以上的家长总以不同形式给孩子“加油”，敦促孩子一定要考到多少分。考试后不少家长见到老师，先问孩子的具体分数，再问德育等其他方面的情况。有关人士认为，现在教育观念上依然存在重智育、轻德育和体育，重学历轻能力的社会倾向。目前的劳动用人制度和社会分配结构忽视技能型人才的重要作用，导致社会片面追求高分数、高学历的倾向。分数只能在一定程度上反映学生掌握知识的状况，而不能完全反映学生的智力水平和技能水平。家长单纯用分数来评价孩子，不利于孩子健康成长、全面发展。
考试只是检验孩子学习情况的一种手段，基本上是对孩子所学的书本知识的抽查。一般来说，分数能反映孩子的一些情况，父母关心孩子的分数也是应该的。但是，某次成绩不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何，它不是衡量孩子的唯一标准。有的父母望子成才，用心良苦，把学习成绩看得太重，殊不知这样会带来许多不良的后果。
绝大多数初中学生，即使学习不佳的孩子的内心深处都有积极向上的愿望。即使一些平时成绩相当不错的孩子，也不能保证每次都考高分；即使是平常学得很好的科目，如果发挥不佳或者因为其它因素，也可能会考得一塌糊涂。这时如果父母只关心孩子的考试成绩，不问青红皂白，轻则训斥一番，重则采取一些过激行为，结果会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。长此以往，会使孩子自暴自弃，导致孩子厌学。
以分数来进行物质奖励学习不可取
有很多父母太看重孩子考试的分数，一味要求孩子每次都要得高分，并且给孩子许下各种承诺。其实，这几种方式是不可取的。
物质奖励不可取。孩子在学校进行了考试，当他（她）们很诚实地将自己的成绩向家长汇报时，有些家长采取了许多不太恰当的方式来对待。有的家长看到自己的孩子考试成绩不错，便以100元、50元钱或贵重玩具、贵重衣物作为奖励，并许诺孩子，如果下次考好了奖励更多。这样虽然暂时从一定程度上可以刺激孩子的学习，但却让孩子觉得是为了物质奖励而学习，一个人对物质的要求是没有止境的，日后只要家长有一次不能满足了孩子的要求，或者不能满足了孩子无休无止的要求，就会使孩子失去学习动力。
要求过严易让孩子厌学。有的家长对孩子要求过高过严，孩子一两次考试成绩不理想，便对孩子进行埋怨、训斥、讽剌、挖苦，或怒骂孩子不争气，或埋怨孩子不努力。这种做法最容易伤害孩子敏感脆弱的心，让孩子背上沉重的心理包袱，或产生怕学厌学的情绪，或与我们家长产生隔阂，导致双方关系紧张。
要求过严易让孩子厌学。有的家长对孩子要求过高过严，孩子一两次考试成绩不理想，便对孩子进行埋怨、训斥、讽剌、挖苦，或怒骂孩子不争气，或埋怨孩子不努力。这种做法最容易伤害孩子敏感脆弱的心，让孩子背上沉重的心理包袱，或产生怕学厌学的情绪，或与我们家长产生隔阂，导致双方关系紧张。
